Dans cet article, Alban Perrin, formateur au Mémorial de la Shoah et chargé d’enseignement à Sciences Po Bordeaux, revient sur plusieurs enjeux liés à l’enseignement de l’histoire de la Shoah. Il souligne l’importance d’une démarche historique rigoureuse, fondée sur la transmission des connaissances, la précision du vocabulaire et l’analyse contextualisée des sources.

L’auteur propose également plusieurs pistes pour la classe, autour de l’étude de la propagande antisémite, des itinéraires individuels des victimes et du décryptage des images. Il invite enfin à considérer la place du vide, du silence et de l’absence dans la transmission de cette histoire.

Cet article propose ainsi des repères historiques et pédagogiques permettant d’accompagner la réflexion des enseignants sur leurs choix de supports et leurs pratiques en classe.