Lettres Histoire Géographie

Parcours de poilus normands

Benoît Lautridou, Inspecteur — 2025-11-14T10:33:13Z

Réalisée par un professeur relais aux Archives du Calvados, Fabrice PONCET, cette ressource invite à explorer la diversité des destins individuels pendant la Grande Guerre grâce aux registres matricules, véritables portraits administratifs et mémoriels des soldats. Ces parcours de poilus normands permettent de travailler nos programmes de 3PM et de 1ère BP.

Pour aller plus loin : https://archives.calvados.fr/page/parcours-de-poilus

Création d'une frise chronologique enrichie autour des révolutions atlantiques

Margaux Malingre-Pertoldi, animatrice du site disciplinaire, Wandrille Penna — 2025-07-08T09:28:49Z

Pourquoi cette activité ?

Cette activité permet aux élèves de réaliser une frise chronologique sur l'ENT enrichie par une recherche documentaire iconographique et une vérification de la source sur Wikimedia Commons.

Contexte de l'activité

Dans le cadre du second thème « L'Amérique et l'Europe en révolution, des années 1760 à 1804 », les élèves doivent réaliser une frise chronologique, issue des repères abordés.
Sur l'application « frise chronologique » de l'ENT, ils illustrent chaque date ou période par un document iconographique dont ils identifient la source.

Capacités et compétences travaillées

Compléter ou réaliser une frise chronologique des révolutions dans l'espace atlantique.
Se repérer : identifier et nommer les dates des révolutions atlantiques.
Contextualiser : situer un document dans son contexte pour l'expliquer

Description de l'activité

Au cours du thème, les élèves entrent les repères dans l'application « frise chronologique » de l'ENT.
A l'issue d'une recherche simple sur Wikipédia les élèves sélectionnent un document iconographique relatif à chaque date. Ils identifient la source du document via Wikimedia commons, la reportent sur la frise chronologique et créent un lien vers la page correspondante.

Retour d'expérience

Les élèves comprennent les démarches de recherche d'une source à travers l'usage de Wikimedia Commons, un lien vers l'EMI peut être envisagé.

L'activité peut gagner en rapidité en mettant les élèves en travail collaboratif.

Annexes

Capture d'écran de la frise chronologique réalisée par un élève.

Capture d'une page Wikicommons.

Réaliser une frise chronologique

Aurore Lulka — 2023-02-09T22:10:04Z

Cet article propose deux activités en lien avec les programmes d'histoire. Il s'agit de faire réaliser aux élèves une frise chronologique à l'aide de la ressource en ligne frisechrono.fr. Cet outil donne la possibilité de générer une frise au format PDF et de la poster sur l'ENT.

1. En classe de première - histoire - Les femmes dans la société française :

à partir d'une chronologie des droits des femmes et de la vidéo correspondante ("trace ton ciné"), sélectionner les dates importantes et les classer par type de droit : Fiche élève
réaliser la frise chronologique correspondante : Tuto frise chronologique

2 - En CAP (seconde) - histoire - La France et la construction européenne :

à partir d'une carte, réaliser la frise chronologique correspondant aux étapes de l'élargissement de l'UE : Tuto frise chronologique

Scénario « La France et la construction européenne »

Aurore Lulka — 2023-02-09T22:03:51Z

Activité pour le programme d'Histoire en CAP à propos du sujet d'étude « La France et la construction européenne depuis 1950 »

À partir d'une courte présentation vidéo intitulée « S comme Schuman » disponible sur le site www.europeenimages.net, les élèves découvrent ce père fondateur de l'Europe et relèvent les informations essentielles le concernant. Ce travail leur permet ensuite de rédiger une présentation de Robert Schuman et de son rôle dans la construction européenne.
Fiche d'activité à télécharger