Travailler l'oral en géographie à partir d'un diaporama

Margaux Malingre-Pertoldi, animatrice du site disciplinaire — 2024-12-20T15:58:49Z

Pourquoi cette activité ?

Les épreuves certificatives en classe de CAP sont constituées en grande partie d'épreuves orales (en CCF ou en ponctuel) que ce soit en français, en histoire-géo-EMC, ou pour l'épreuve du Chef d'œuvre. Il s'agit de construire la compétence à dire, parler, écouter, interagir dès la première année du cycle pour lever des freins à la réussite des élèves à ces épreuves.
L'usage et l'élaboration d'un diaporama support à cette prestation orale est particulièrement riche et permet de développer les compétences numériques du CRCN.

Les compétences du CRCN mobilisées

Domaine 1 : Informations et données
- 1.1 Mener une recherche ou une veille d'informations
- 1.2 Gérer des données
- 1.3 Traiter des données

Domaine 2 : Communication et collaboration
- 2.2. Partager et publier (partage du diaporama sur l'ENT)

Domaine 3 : Création de contenus
- 3.2 Développer des documents multimédias
- 3.3 Adapter les documents à leur finalité

Contexte de l'activité

L'activité peut se réaliser dans le cadre de l'accompagnement personnalisé et/ou de l'enseignement disciplinaire, mais également en co-animation au CDI avec le professeur-documentaliste : il s'agit de choisir un pays à présenter, à l'aide d'un cahier des charges : les enseignants fournissent explicitement ce qui est attendu dans l'exposé de l'élève (capitale, drapeau, nombre d'habitants, langue(s), monnaie, mode de gouvernance, faune et flore, spécialités culinaires, système éducatif, …). L'objectif étant d'élaborer un support sous la forme d'un diaporama afin de guider l'exposé oral de l'élève.

Description de l'activité

Titre de la séance : Présenter à l'oral un exposé réalisé sur un pays au choix.
Problématique générale de la séance : Comment rendre compte des spécificités d'un pays ?
Niveau / classe : 1ère année de CAP
Matériel : ordinateurs du PNL ou de l'établissement
Objectif : Réaliser un diaporama pour présenter l'exposé à l'oral.
Activité :
- Étape 1 : Recherche documentaire. Compléter le document donné en amont pour indiquer les différentes spécificités du pays.
- Étape 2 : Création du diaporama et envoi sur l'ENT dans le document partagé.

Retour d'expérience :

La création d'un diaporama reste un exercice difficile pour beaucoup d'élèves. D'une part, parce qu'ils ne maîtrisent pas suffisamment certains gestes numériques, et d'autre part, parce qu'ils ne développent pas réellement de stratégies pour organiser leurs recherches en amont.
Certains élèves n'ont pas compris qu'il ne fallait pas rédiger l'ensemble de l'exposé dans les diapositives du diaporama ; enfin, la mention des sources des documents utilisés n'a pas toujours été mentionnée, alors que ce travail est effectué habituellement en enseignement d'HGEMC.
Point d'amélioration proposé : prévoir un étayage numérique différencié adapté aux besoins de chacun ; prévoir une phase d'analyse des diaporamas après la réalisation des exposés, pour que les élèves puissent débattre et dégager un guide des bonnes pratiques pour communiquer à l'oral à l'aide d'un diaporama, guide qui pourrait leur être utile dans toutes les disciplines. Enfin l'élaboration d'une grille d'écoute des exposés permettrait de fournir aux élèves des descripteurs de leur maîtrise de la compétence orale.

Appel à projet NUMOOK – Dispositif au service de l'écriture et de la lecture

Franck Lecarpentier, animateur du site disciplinaire — 2024-06-19T23:57:23Z

Numook : un dispositif de l'association Lecture Jeunesse pour redonner le goût des mots grâce au levier numérique et au travail collaboratif.

Fondé sur la coopération, Numook met le numérique au service de la lecture, de l'écriture et de la créativité en rendant les jeunes acteurs. Ces derniers deviennent auteurs, le temps d'une année scolaire, grâce à la création collective d'un livre numérique. Ils conçoivent la trame, rédigent l'histoire, réalisent des illustrations graphiques et sonores et mettent en forme leur production grâce à la plateforme Book Creator. En parallèle, l'association Lecture Jeunesse accompagne les enseignants dans la mise en place et la coordination du projet en facilitant ainsi leur montée en compétences en gestion de projet.

Pourquoi rejoindre l'aventure Numook ? La méthodologie Numook a fait ses preuves auprès des jeunes issus de filières professionnelles. La dimension collaborative influe positivement sur la dynamique du groupe et permet aux adolescents de mener à bien un projet (ou chef d'œuvre) qui valorise leurs parcours et les remobilise dans leur apprentissage.

Découvrez le projet Variations autour du surf, réalisé par les élèves de terminale Bac Pro menuiserie au lycée professionnel Léonard de Vinci (Paris).

Variations autour du surf : un chef-d'œuvre…

Click to read this book, made with Book Creator

read.bookcreator.com

L'appel à projets pour la 9e édition du dispositif est ouvert jusqu'au 5 juillet.

Pour déposer leur candidature, les équipes pédagogiques sont invitées à suivre la procédure détaillée à partir de ce lien :https://www.lecturejeunesse.org/inscription-a-numook/

La participation à Numook est soumise à des frais de participation entièrement finançables par la part collective du pass culture. Les formules d'accompagnement proposées par Lecture et leur coût sont précisés sur le lien ci-dessus.

Rendez-vous sur le site de l'association Lecture Jeunesse pour consulter les informations détaillées, la foire aux questions et les collections d'ebooks déjà publiés.

Pour toute demande d'information : Marine Doinel, responsable des programmes : 01 84 19 68 30 / marine.doinel@lecturejeunesse.com